Mål for leg og læring i Solstrålen

Det er vores mål at

- vi skaber det legende, lærende og udviklende rum

- barnet møder engagerede voksne der peger, viser, forklarer og som samtidig kan tage barnets perspektiv og følge dets spor

- barnet får succesoplevelser og sejre

- vi skaber plads til fordybelse

- barnet får ro og frihed til at øve og gentage aktiviteter

- de voksne sammen med barnet finder fælles fokus i interesse og lyst. Det er i dette "flow" læringen sker

- skabe et læringsrum, både fysisk og psykisk, hvor barnet får lyst til at være aktiv medspiller

- vi indretter vores rum både ude og inde, så de tilgodeser og fremmer barnets forskellige udviklingstrin og kompetencer

Derfor gør vi:
- møder det enkelte barn nærværende og lyttende
(F.eks.: Når barnet møder i børnehaven, ser vi barnet, hilser godmorgen og hjælper med det med at komme i gang med den aktivitet, barnet har lyst til)

- tager udgangspunkt i det enkelte barns kompetencer og ressourcer
(F.eks.: En gruppe drenge er optaget af Ninja Turtles. De voksne støtter op med indkøb af figurer og tilbehør. Der tegnes og klippes masker, bælter m.v. og der snakkes om Turtles-navne og hvad de betyder)

- giver barnet mange forskellige oplevelser, både enkeltvis og i fællesskab
(F.eks.: Samling hver dag hvor vi synger, fortæller om vore oplevelser, læser historie og lærer hinandens navne. Vi tager på ture ud af huset til skoven, stranden, på bibliotek til musik og film, i teater og på bondegårdsbesøg)

- skaber en synlig og genkendelig hverdag for barnet
(F.eks.: Vi samles ved måltiderne og alle børn har faste pladser i en periode. Ved disse måltider er der faste ritualer inden - såsom toiletbesøg og vaske hænder. Ved bordet øver vi os i bordskik, sige værsgo, bede om mælken, række tingene til hinanden osv.)

- indrette rummene, så de giver plads til leg, fordybelse og eksperimenter
(F.eks.: Frisørkrogen med forhæng for, hvor der forefindes rigtige frisørting og vand i sprayflasken så håret kan blive vådt. Så kan der blive tid og ro til frisørsnak foran spejlet. Eller værkstedet, hvor der er synlige materialer på hylderne, der inspirerer børnene til at eksperimentere og lave forskellige aktiviteter. Puderummet med skydedør for, så barnet kan tumle i puder og få fred til at eksperimentere med kroppen. (Hvem kan være med og hvem bestemmer) På legepladsen, hvor et læs gamle juletræer har skabt en masse nye rum for leg. Træværkstedet udenfor med rigtigt værktøj)

- vi er bevidste om de voksne som rollemodel. Vi er dem der skal støtte, inspirere og være igangsættere i barnets leg og eksperimentering
(F.eks.: De første mariehøns kommer frem om foråret og børnene samler og iagttager. De voksne finder bægre frem til at holde dem i og forstørrelsesglas, så vi kikker på pletter, ben osv. Finder en bog, så vi kan læse om hvad den spiser, hvor den sover om natten, hvor mange børn den får, synger om Mariehønen osv.)

- vores udegruppe har vi indrettet med særligt henblik på tid og ro til kreative aktiviteter i Valhalla. Vi er utrolig bevidste om de sidegevinster udegruppen giver for både børn og voksne, i form af ro og fordybelse. Den lille gruppe gør, at der er mere tid til at se det enkelte barns kompetencer og styrke dem, i det legende og lærende miljø, som udegruppen i høj grad er.